第363章 (第2/2页)

展示的班级橱窗大作业，没必要赶在同学们紧锣密鼓备考期间提出要求。

    开始关注许岩的一举一动后，高松然总算找到了一个机会。英语课上，许岩当着高松然的面，在英语课本里随意涂写。

    下课后，高松然以“都快期中考试了，学习态度依然不端正”为理由，把许岩叫到走廊上谈话。

    第203章

    高松然语气诚恳温和：“我知道你是艺术特长生，你在美术方面很有天赋，我并不反对你在课余时间画画。如果你觉得在我的英语课上画画，也能让你更快乐，我也不会阻拦。但是我希望当你翻开英语书时，能将全部心思放在这门课上。画画时专心致志，学英语时也全心投入其中，这才是最好的学习状态。”

    许岩一如既往的面无表情，显然并未被高松然的言语所打动。

    高松然抓住这个机会，只当没发现许岩漠然的表情，继续循循善诱：“这样吧，我们来做个实验——你现在一只脚站在我面前，没错，就像金鸡独立一样。”

    许岩丈二和尚摸不着头脑。高老师刚才还在责备他上课不专心往英语书里乱涂乱画，怎么忽然就要他做金鸡独立的动作？

    尽管心中困惑不已，他还是小心翼翼地抬起右脚，身体摇摇晃晃的，晃了好半天才算找到平衡点。

    许岩刚刚站定，正寻思着高老师到的真实意图到底为何，只听高松然又说：“很好，一只脚都能站得笔直又挺拔。现在，我们来背单词，我报一个英文单词，你把它拼出来。第一个词：quer，占领、征服的意思。”

    许岩愣住了。高老道真不按常理出牌，这是在用真实体验，让他体会到三心二意的后果吗？

    先是让他全神贯注于金鸡独立的动作，习惯了，又引导他分心拼单词。

    不知为何，许岩心中萌生出了不服输的念头。他猜测，高老师希望用这种方法，让他在背单词时无法全神贯注于站立。单脚站立不稳，背单词也会受到影响，以此指出他上课分心画画的错误。

    但许岩决定不让高松然得逞。

    “-q……”，许岩拼着字母，大脑飞速运转。为了站稳，大脑调动了更多神经元，控制自己单脚站立的下肢。

    他的身体不由自主前后左右摇摆，尽管站在地上的左脚拼了命地保持平衡，尽管许岩用尽了全力，右脚还是多次落地。

    不过高松然对此视而不见，好像很冷血的样子，就这样放任他前后摇晃。

    “philosophy，意思是哲学。”高松然给许岩下达的单脚拼单词挑战仍在继续。许岩也依然用单脚着地的怪诞姿势站在10班门口的走廊上，引起路过的学生老师好奇侧目。