第297章 (第1/2页)

    “法律责任”，四个字一出口，就将全场稀稀拉拉的质疑声彻底压了下去。

    “你的存在是为了成为桥梁，让双方沟通更加顺畅，不是自作主张，在桥梁上随意加装收费站。假如电话一端是个药剂师，另一端是病人。病人感冒了，药剂师让病人买某种特定种类的感冒药。结果你发现，药剂师所说的药品没有中文名称，而病人又听不懂药品的英文名。你怎么说？难道自由发挥，让病人随便买个功效近似的感冒药就行？”

    这好像的确不太合适。万一病人对别的感冒药过敏，吃了别的感冒药就害人了。

    之前一位还有些不服气的女生低下了头，另一人小声问道：“老师，那作为翻译，遇到这种情况该怎么办？”

    胡驰解释说：“遇到这种情况，记住作为翻译的原则：不做多余的事。你不是医生，你不可以随意篡改医嘱，更没有资格随意解读医嘱。”

    杨陶璐只觉得今天受到了不少教育，也收获了不少问号。

    不久前的国旗下讲话，班长赵华枫说，要兼济天下。这时，胡驰又说，不要做多余的事。

    虽然杨陶璐心中隐隐感到这其间有明显的差别，但她还是想不明白：古道热肠、乐于助人和做多余的事，界限到底在哪里？

    想了一个晚上还是没想通，带着困惑，杨陶璐走进了高松然的办公室。

    口语大赛的最终成绩，英语组的老师都非常关注。10班的英语课代表，不少外班老师也都认识她。

    一见杨陶璐进了办公室，教英语的老师一个个都向她送去掌声。杨陶璐来办公室十次有九次都是为了交作业、领改好的作业本，今天这阵仗，她还真没见过。

    见杨陶璐一脸困惑，叶老师打趣道：“怎么了，对成绩还不满意吗？”

    杨陶璐礼貌地对叶老师挤出一抹微笑，径直走到了高松然跟前。

    听了杨陶璐的困惑，高松然笑着说：“别说你了，我也对这个问题感到困惑呢。”

    哈？什么意思？杨陶璐懵了，这是两个盲人一起抓瞎的意思吗？

    “我给你举个例子吧。我是班主任，关心班里每位同学的身体和心理健康，是我的责任和义务所在。班里同学的心理出了问题，我需要及时发现、排解，必要时，也需要利用学校心理老师等资源。”

    没错，杨陶璐想，却还不知道高老师葫芦里卖的是什么药？

    “尽管我愿意付出时间和精力，关心学生的心理状态，但学生的第一监护人，到底还是父母——成年人，比我年长许多的成年人。如果学生的心理问题就是由监护人带来的，那我这个做班主任的，又能为学生做什么呢？我行事的边界又在哪里呢